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错！美国教育心理学家德维克，曾经做过一项长期对比“表扬”和“鼓励”的研究，让两组孩子分别完成难度逐步升级的拼图游戏，一组孩子完成后，会被表扬“有天分、很聪明”；而对另一组孩子则会鼓励“刚才很努力，表现很出色”。
随着难度一步步加大，差距出现了——当挑战完成后，两组孩子再次做了最简单的测试。结果“表扬组”的孩子分数退步了20%，而“鼓励组”进步了30%。被表扬聪明的孩子，变得不愿接受挑战，他们认为，失败是因为自己不够聪明，所以在测试中会紧张，也更容易感到焦虑、沮丧、不知所措；而被鼓励的那组孩子则更自信、更敢于接受挑战，会尝试用各种方法解决难题。
所以，不恰当的夸奖对孩子的不良影响是不容忽视的。比起“聪明”这样的先天设定，努力、心态、毅力，才是我们应该教给孩子的事。当表扬针对某一行为且具体可信时，就是有效的。比如可以说：“我很高兴你按照要求写作了”，而不是“你做得棒极了”，且态度要真诚，而不是言语和声调、姿势和表情不一致。