促进家、园、幼共同成长

　　自主游戏实践，教师能细致观察幼儿在游戏中的表现，包括动作、语言和表情等多种形式的表现。了解幼儿行为的能力，能更准确地理解幼儿的真实需求，通过多种途径为他们提供支持，并为个性化支持和指导打下基础。教师角色从“引导者”和“观察者”，更多地丰富为“倾听者”和“研究者”。

　　自主游戏为幼儿的发展提供了无限的可能，孩子可以自由地创造角色、构建场景、编织故事。这种无拘无束的创造过程极大地激发了孩子的创造力和想象力，培养了他们的创新思维和解决问题的能力，孩子在自主游戏中与同伴互动、协商、分享、合作，学习相处之道，尊重他人，发展社交和团队协作能力。

　　通过家园共育，家长对幼儿游戏有了更深的理解，增进了家长与教师的沟通，共同为幼儿创造有益的游戏环境，促进幼儿自然天性、自由个性和自主灵性的发挥，满足个体发展需求，推动情感、智慧、社会化发展和健康人格的形成。

　　自主游戏赋予幼儿主导权，满足兴趣，展现天性，发挥积极性和创造性。理解并支持孩子的自发性游戏，是尊重儿童、呵护天性，实现以儿童为中心的教育。