家校协同帮助学生发展情感智力和人际关系技能

经济合作与发展组织测评显示，在10～15岁的儿童青少年中，师生的交往对学生社会与情感能力的发展尤为重要。北京师范大学教授毛亚庆认为，学校的氛围、环境和文化构建非常重要，比如学生在学校里的体验、价值取向、人与人的关系等，都会对他们的成长带来显著影响。积极、包容和开放的学校氛围，以及建立良好的家校合作关系等，都将共同促进学生的社会与情感能力发展。边玉芳也提出，支持型的家师合作能够对儿童青少年的社会与情绪能力产生正向影响。在学校积极主导的同时，家庭要主动尽责，社会也应提供有效的支持，最终形成家校社协同育人的情境。

    需要强调的是，人的社会与情感能力可能发生退化。如遭遇挫折或创伤，有些人会变得保守、害怕与人交往。因此，华东师范大学终身教授袁振国建议，要重点培养儿童青少年的社会与情感能力，将其纳入学校课程，帮助学生发展情感智力和人际关系技能。“并非单列一门课，而是在现有的课程体系、学科教学、非学科教育中有意识地贯穿相关内容”。他以社团活动为例，学生在游戏中形成友谊，逐渐学习自我控制、社会交往、理解他人，接纳别人的优点、容忍别人的缺点等。“要使学生明事理，不能光说教、讲故事，更重要的是在活动和实践中培养他们的社会与情感能力。”他进一步表示，在儿童青少年成人后，也应将社会与情感教育纳入终身教育体系，作为贯穿一生的学习内容，帮助他们习得并懂得享受幸福感。