发生率约为20% “学习困难”不仅仅是成绩差

三年级的小明同学（化名）因为成绩较差、学习困难，来到了福医大附二院儿科求诊。家长介绍，小明在日常学习中存在很多问题：很难分辨形状相似的字母和汉字，写作业时字迹潦草，常常缺一笔或多一笔，错别字连篇；朗读课文时速度很慢，经常会漏字、加字、替换字、发错音，或者跳行阅读；阅读理解能力很差，不明白所学字词的意义；注意力集中时间短，听课效率低，多动；不认识数字符号，无法理解数学运算的原理。

虽然已经三年级了，但小明的阅读能力和识字量水平只相当于一年级学生，智力测评却属于正常范围。大家都夸他聪明，但无法用于学习。

福医大附二院副主任医师林良烽提醒，遇到类似情况的家长们，要思考孩子是否存在学习困难的可能性。出现“学习困难”的孩子，通常存在：学习障碍（包括阅读障碍、书写障碍、计算障碍等）、注意力缺陷多动障碍、精神发育迟滞、情绪和心理障碍、孤独症谱系障碍（也称自闭症）等症状。

从发育的早期阶段开始，儿童获得学习技能的正常方式可能受损，这些学习技能的缺陷可能是由于生理或身体上的原发性缺陷（如视力障碍、听力障碍、发育迟滞等）所造成的，也可能是由于情绪障碍、教育与环境缺失造成的。

根据相关研究报告显示，学习困难的发生率约为20%。