科普|家长应如何帮助孤独症儿童正确调节情绪？

　　教会孩子情绪管理是孤独症儿童康复训练中的重要一环。所有孩子都需要学习情绪管理，尤其是孤独症孩子，因为孤独症孩子的情绪问题对其社会交往能力的影响和损害都极大。

　　下面，给各位家长分享一些情绪调节策略：

1、要知道什么会影响孤独症孩子的情绪？

　　● 孤独症孩子想要引起父母的关注；

　　● 孤独症孩子的固有行为不愿意发生改变；

　　● 孤独症孩子不喜欢正在发生的事情；

　　● 孤独症病因所导致的症状等主要原因。

2、孩子情绪失调有哪些表现？

　　研究表明，每个孤独症患者都以不同的方式管理他们的感官输入，他们的情绪调节技能也各不相同，很难对失调的症状做出任何笼统的陈述，你可能会看到自我刺激行为的增加，包括拍打、尖叫、摇头或奔跑，他们很难表达自身的感受。

　　同样重要的是，要了解环境背景，以了解正在发生的事情。

　　1.有时，一个环境可能会引起孩子的焦虑情绪；

　　2.有时，个体可能是感官寻求和寻找很多感官刺激；

　　3.其他时候，可能是感官回避，试图摆脱刺激。

　　观察个人在环境中的行为可以给您提示他们正在经历什么。

3、家长如何帮助孩子更好地调节情绪？

　　面对孤独症儿童，首先得让他们学会识别情绪。孤独症儿童中有部分儿童情绪波动大、难自控，要求得不到满足就哭闹不止，这与其大脑调控能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关。

　　在平日训练中，家长可以采取以下做法：

　　1. 更换场景
　　若孩子情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物导致的，则可以采用脱离实际情景或在原情景中加入喜欢因素的变换法。如放一些孩子最爱听的音乐，看他爱看的动画节目等，用这个方法让孩子尽快摆脱不良体验。

　　2. 及时强化和满足
　　孩子在发泄过程中若出现正当的情绪状态，如哭一会儿就不哭了或不在地上打滚了，则马上提供奖励物质或满足他的一项要求；但若他坚持原来要求，如要坐在地上而不坐在椅子上，则仍不给奖励，只是呈现不给予，直至儿童完全符合要求为止。

　　3. 事后提醒反思
　　孩子情绪稳定后，对能理解语言的儿童可重新引导其进入原场合或原刺激情景，以培养其适应和调控能力。这时先口头提示：“刚才找不到玩具该不该打妈妈？摔东西对不对？”
　　帮助孩子学会调节情绪行为是一个漫长的过程，父母必须要有耐心和坚持不懈的努力，才能最终对孩子的发展起到积极的促进效果。

　　我院儿童康复科开展了认知言语、感觉统合训练、注意力、OT小组、ADL训练等多种干预行为问题和情绪的方式，使孤独症儿童更好地得到康复训练。干预期间通过各阶段的评估，准确定位儿童能力阶段，有效制定全面个性化的康复目标，实施更有意义的康复训练。

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