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近年来，“内卷式鸡娃”成为热词，家长和孩子的“数学焦虑”也愈发凸显，课外培训低龄化严重。对此，业内人士提醒家长，不要把这类课程“想得太神”，最重要的是通过课程让孩子产生学习兴趣。自主、兴趣和独立探索应该是学龄前儿童思维教育的关键词。对学龄前儿童思维启蒙，家长可以在家庭中进行。
生活是幼儿思维启蒙的生动课堂
某育儿公众号一项调查显示，让妈妈选择对数学思维启蒙感兴趣的内容，其中得票最多的选项是“在家启蒙数学思维的方法”。
由此可见，多数妈妈都倾向于在儿童早期以父母为老师、让孩子在玩中引导，而不是过早尝试课堂教学模式。
采访中，从业者均表示，越是来自生活中的思维启蒙，越是真实有效的。
豌豆思维联合创始人兼总裁于大川就曾在采访中分享，其思维课程中的很多案例源自于生活，比如让孩子在床单、窗帘、斑马线等生活细节中找出规律。
结合自己的成长经历，任其然也将自己在数学领域的成功归功于家长的早期启蒙。“我父母都是教师出身，很懂教育，从学龄前到小学阶段，就是父母来培养我的思维能力”，任其然告诉记者，基于自己的年龄段和能力水平，父亲主要负责设计课程，而作为物理教师的母亲负责执行，“带着我玩”。
任其然回忆，父亲设计的课程并没有什么知识内容，就是通过玩游戏，让自己在感兴趣的同时，逐步形成对一些简单事物和概念的理解，特别是学会了逆向思维。
“就学龄前儿童的思维启蒙来说，家长是可以在家庭中进行的，比如分类、找规律、找关系，这些在日常生活中都是随处可见的。”刘卿举例道，比如玩具的整理，可以允许孩子按大小、颜色、功能等不同的方法来进行；在大自然中，很多事物、景物、设备设施都是对称或者有规律的，可以引导孩子发现、寻找；在亲子阅读过程中，可以在讲绘本之余，引导孩子复述故事、续编故事，这对培养孩子的语言思维也很有帮助。